Материал из Linuxformat.

Легкий путь к Web

Собственный web-сайт сегодня является таким же неотъемлемым атрибутом организации, как телефон. Галина Пожарина расскажет, как создать его без лишних усилий.

По мнению экспертов фонда «Общественное мнение», к началу 2006 года число взрослой интернет-аудитории (старше 18 лет) в нашей стране превысило 20 миллионов человек (14% данной категории населения). Однако, для сравнения, в Швеции доля взрослых пользователей сети – 74 %, в Соединенных Штатах – 59 %, в Канаде – 60 %, в Бельгии – 37 %, в Китае – 23 %, в Египте и Колумбии – 19 %, в Турции – 17 %. В целом в странах Европы, Северной Америки, в Австралии и Японии почти 100 процентов населения знают о том, что такое Интернет, в то время как от одной четверти до одной трети жителей России, Китая, Индии пока имеют очень слабое представление о возможностях этой глобальной информационной сети. Вместе с тем, отмечается рост интернет-аудитории в регионах России.

Аудитория Интернет – это наиболее активная часть трудоспособного населения России, ориентированная на развитие прогресса и инноваций. В России – это еще и наиболее интеллектуальные, в большинстве своем, представители общества. В основном, аудиторию российского сегмента Интернета составляют люди, сформировавшиеся профессионально и личностно, но было бы неправильно исключить из процесса молодежную аудиторию, которая только проходит интеллектуальное становление и вырабатывает жизненные критерии.

В области некоммерческого Интернета лидирующее положение занимают образовательные ресурсы (так называемое интернетобразование) и научные сообщества. Такое положение закономерно, поскольку первоначально Интернет задумывался как академическая среда. Учитывая огромные территории России, развитие дистанционного обучения и внедрение Интернета в образовательный процесс в нашей стране – одна из важных государственных задач.

Интеграция интернет-ресурсов в систему российского образования происходит в виде взаимодействия интернет-представительств и образовательных учреждений. Основные виды такого взаимодействия:

• использование информационных ресурсов (просмотр, воспроизведение) учащимися, преподавателями, представителями администрации;
• использование коммуникационного потенциала Интернета (обмен информацией посредством электронной почты, интернеттелефонии, видео- и аудиоконференций, чатов и форумов);

Учреждения образования могут также выступать в качестве заказчика и/или исполнителя услуг по созданию представительств.

Слово «контент» уже достаточно прочно вошло в русский язык, по крайней мере, в интернет-сообществе. Начало активного употребление этого понятия связано именно с интернет-технологиями. Слово «content» переводится с английского как «содержимое», «содержание», «значение», «смысл». Достаточно часто в контексте интернет-технологий «content» переводят как «информационное наполнение». Контент можно определить как совокупность информационных элементов (текст, графика, анимация, видео), отображаемых на странице web-сайта. На самом деле, понятие «контент» можно трактовать более широко – это комплекс данных, которые используются в работе интернет-систем и отображаются в том или ином виде на страницах web-сайта.

Появление интуитивно понятного тексто-графического интерфейса, который дал HTML и web-браузер, привело к компьютеру и в Сеть огромное количество людей, которые ранее не сталкивались с информационными технологиями. Удобство и простота использования сняла многие барьеры перед этой техникой, в том числе и психологические. Возможности объединения разнородного контента подтолкнули процесс массового использования информационных технологий, а также и более активного применения этих технологий в бизнес-процессах

Существует два вида организации web-контента – статический и динамический. В первом случае специалисты, отвечающие за создание и поддержку сайта, верстают каждую страницу в отдельности на языке HTML. Во втором – в основе любой web-страницы лежит шаблон, определяющий расположение всех компонентов страницы в окне web-браузера, и вставка конкретной информации производится с использованием стандартных средств, не требующих от участника процесса знания языка HTML и достаточно сложных для неспециалиста процедур публикации web-страницы.

Если сайт состоит из множества страниц или должен часто обновляться, то преимущество динамической организации становится очевидным. Разработчикам web-сайта не надо переписывать всю страницу при изменении ее информационного наполнения или дизайна. Странички не хранятся целиком, а формируются «на лету» при обращении к ним.

Для создания динамического сайта возможны два пути.

• Написать собственные программы, отвечающие за создание нужных шаблонов и поддерживающих необходимые функции. При этом созданная система будет полностью отвечать потребностям, однако, возможно, потребует больших программистских усилий и времени.
• Воспользоваться уже существующими системами, которые и называются системами управления web-контентом. Преимуществом этого пути является уменьшение затрат времени и сил. К его недостаткам можно отнести снижение гибкости, предоставление недостаточного или чрезмерного набора возможностей.

Редактирование сайта становится максимально наглядным: пользователь вносит изменения прямо на сайт и видит конечный результат своей работы.

Рано или поздно любой владелец контент-сайта приходит к мысли о необходимости «контент-менеджера». Когда количество HTML-файлов переваливает за несколько сотен, управляться с ними становится трудно. Вот эту нужную, но рутинную работу берет на себя контент-менеджер (Content Management System, CMS).

В работе CMS возможны следующие варианты:

• использовать услуги профессионалов, но это достаточно дорого. Не каждое учебное заведение готово финансировать создание сайта (расход составит не менее 30 тысяч рублей);
• написать CMS собственными силами. Такой способ возможен при наличии кадровых ресурсов и также имеет значимую затратную составляющую, которая включает этапы проектирования CMS, реализации проекта, написания документации, тестирования и доработки, внедрения;
• найти уже готовый бесплатный (свободный) или некоммерческий вариант. Данный вариант достаточно экономичен, его главный минус состоит в том, что такой CMS написан в расчете на некий «стандартный сайт». Для оптимизации необходимо внимательно изучить и настроить CMS под свои нужды и дизайн.

Современные CMS позволяют создать полнофункциональный контент web-представительства учебного заведения, при этом используется не только свободное программное обеспечение (конструктор), но и достаточно обширные библиотеки шаблонов дизайна, находящиеся в публичном доступе.

Конструктор сайтов – это программное средство, основанное на использовании шаблонов и призванное максимально упростить процессы создания и поддержки сайта. Себестоимость создания сайта с использованием конструктора на порядок ниже, чем в студиях web-дизайна. Однако возможности пользователей по созданию сайта и его дальнейшей поддержке в рамках подобных конструкторов различаются.

Можно выделить несколько основных плюсов конструктора сайтов:

• низкие затраты на разработку типичных проектов для малого и среднего бизнеса, а также личных проектов;
• большое количество вариантов дизайна сайта;
• возможность подбора различных вариантов дизайна и моментальной смены оформления готовых проектов;
• возможность редактировать содержание сайта в режиме онлайн, с помощью удобного визуального интерфейса;
• развитие сайта с помощью подключаемых модулей (сервисы поиска по сайту, голосование, обратная связь, каталог, интернет-магазин, новостная лента и другие);
• отсутствие у пользователя необходимости в специальных знаниях (программирования и т.п.);
• в пакет услуг включается хостинг будущего проекта;
• постоянная служба поддержки.

Основными минусами называют отсутствие индивидуального подхода к клиенту в рамках конструктора сайтов, заданное количество шаблонов, отсутствие во многих встроенных системах управления сайтом понятных помощников пользователя.

Выбор CMS для создания сайта учебного заведения достаточно обширен. По данным http://www.comasy.ru/, в TOP-10 бесплатных CMS входят Drupal, Joomla, Typo3, 4eZPublish, WordPress, Xaraya, DataLifeEngine, XOOPS, e107, Slaed.

А то, что хороший сайт – это такой сайт, где обновлять информацию может и малоопытный пользователь, а заказчику не нужно обладать специальными знаниями для поддержки проекта и постоянно тратить деньги на web-дизайнера – сомнений не вызывает. Поэтому работники образовательных учреждений, грамотно используя CMS, смогут концентрировать усилия на формировании контента, а не заниматься программированием и дизайном.