Материал из Linuxformat.

Шко­ла LXF Обмен опытом и передовые идеи по использованию свободного ПО в образовании [Категории:Школа LXF]

Содержание 1 Элек­трон­ные де­ла: днев­ни­ки, жур­на­лы, от­че­ты 1.1 За­чем все это? 1.2 Все он­лайн 1.3 Во­ро­та в шко­лу 1.4 Это стран­ное имя — РУЖЭЛЬ 1.5 Итоги

Элек­трон­ные де­ла: днев­ни­ки, жур­на­лы, от­че­ты

Элек­трон­ные сред­ст­ва ото­бра­жения дея­тель­но­сти шко­лы: спра­вит­ся ли с ними про­стой учи­тель ин­фор­ма­ти­ки? Раз­би­ра­лась На­та­лья Юго­ва.

Элек­трон­ные дневники, элек­трон­ные жур­на­лы, школь­ные пор­та­лы, элек­трон­ное рас­пи­сание и мно­гое дру­гое из ин­но­ва­ци­он­ных пред­ло­жений в об­лас­ти но­вых тех­но­ло­гий для шко­лы… Да­вай­те за­ду­ма­ем­ся, для ко­го они нуж­ны во­об­ще и в чём их на­сущ­ная необ­хо­ди­мость. Раз­ве не доста­точ­но ве­дения бу­маж­но­го и элек­трон­но­го до­ку­мен­то­­обо­ро­та, ко­то­рый име­ют сей­час об­ра­зо­ва­тель­ные уч­ре­ж­дения и ко­то­рый име­ет тен­ден­цию по­сто­ян­но уве­ли­чи­ва­ет­ся по объ­ё­мам и фор­мам от­чёт­но­сти? Не бу­дет ли дуб­ли­ро­вать­ся ин­фор­ма­ция? Не cтанет ли это но­вой го­лов­ной бо­лью для учи­те­лей? Кто бу­дет занимать­ся за­полнением элек­трон­ных форм?

За­чем все это?

С 2012 го­да в шко­лах планиру­ет­ся ввод элек­трон­ных дневников (http://www.rg.ru/2010/07/08/dnevnik-anons.html) Да, ка­за­лось бы, мо­дерниза­ция сис­те­мы об­ра­зо­вания в усло­ви­ях ин­фор­ма­ци­он­но­го об­ще­ст­ва ХХI ве­ка про­ис­хо­дит на фоне ак­тив­но­го вве­дения но­вых (ин­фор­ма­ци­он­но-ком­муника­ци­он­ных) тех­но­ло­гий. Они при­зва­ны обес­пе­чить доступ­ность об­ра­зо­вания (в том чис­ле и в дис­тан­ци­он­ной фор­ме), по­вы­сить ка­че­­ст­во обу­чения на всех уров­нях и оп­ти­ми­зи­ро­вать ор­ганиза­цию учеб­но­го про­цес­са. Реа­ли­за­ция элек­трон­но­го до­ку­мен­то­обо­ро­та в об­ра­зо­ва­тель­ном про­цес­се шко­лы долж­на спо­соб­ст­во­вать осво­бо­ж­дению учи­те­ля от ру­тин­ной ра­бо­ты в ви­де мно­го­чис­лен­ных от­чё­тов, ко­то­рые от­вле­ка­ют от учеб­но­го про­цес­са, отнимая вре­мя от твор­че­­ст­ва.

Но спра­вед­ли­во­сти ра­ди необ­хо­ди­мо от­ме­тить, что ещё не все учи­те­ля об­ла­да­ют не то что ин­фор­ма­ци­он­ной ком­пе­тент­но­стью, но и ком­пь­ю­тер­ной гра­мот­но­стью, а так­же не все об­ра­зо­ва­тель­ные уч­ре­ж­дения обес­пе­че­ны вы­со­ко­ско­ро­ст­ным Ин­тернетом и в доста­точ­ном ко­ли­че­­ст­ве осна­ще­ны ком­пь­ю­тер­ной техникой, по ка­че­­ст­ву от­ве­чаю­щей со­вре­мен­ным тре­бо­ваниям ин­фор­ма­ци­он­но­го об­ще­ст­ва. По­это­му на учи­те­ля ин­фор­ма­ти­ки ло­жит­ся до­полнитель­ная на­груз­ка по обес­пе­чению досту­па учи­те­лей к ком­пь­ю­тер­ной технике. В про­цес­се это­го у по­следних возника­ет мно­же­ст­во во­про­сов по вво­ду и об­ра­бот­ке дан­ных. Кро­ме то­го, не про­ду­ма­ны еди­ные тре­бо­вания к фор­мам от­чёт­но­сти, что мо­жет при­вес­ти к двой­но­му до­ку­мен­то­обо­ро­ту. А это опять уве­ли­чение вре­мен­ных за­трат учи­те­ля.

В про­цес­се ра­бо­ты в сис­те­ме дис­тан­ци­он­но­го обу­чения и сис­те­ме элек­трон­ных дневников пре­по­да­ва­те­ли шко­лы (в том чис­ле вир­ту­аль­ной шко­лы) вы­пол­ня­ют раз­лич­ные функ­ции, ка­ж­дая из ко­то­рых тре­бу­ет досту­па к раз­ным на­бо­рам дан­ных и про­грамм. Тре­бу­ет­ся тру­до­ем­кий и кро­пот­ли­вый ана­лиз всех вы­пол­няе­мых пре­по­да­ва­те­ля­ми функ­ций, что­бы оп­ре­де­лить их пол­но­мо­чия и пра­виль­но от­ре­гу­ли­ро­вать сред­ст­ва досту­па к дан­ным. При этом сле­ду­ет принимать во внимание, что лю­бая вир­ту­аль­ная шко­ла под­вер­же­на из­менениям и функ­ции пре­по­да­ва­те­лей неред­ко ме­ня­ют­ся и пе­ре­рас­пре­де­ля­ют­ся, а это тре­бу­ет по­втор­ной пе­ре­на­строй­ки средств за­щи­ты, дру­же­ст­вен­но­сти ин­тер­фей­са, ин­те­гра­ции дан­ных в ин­фор­ма­ци­он­ные сис­те­мы на раз­лич­ных уров­нях ис­поль­зо­вания (шко­ла, го­род, ре­ги­он).

Да­вай­те рас­смот­рим сущеcтвующие ре­шения, ко­то­рые воз­мож­но ис­поль­зо­вать со­вме­ст­но с Linux и ко­то­рые ра­бо­та­ют пре­иму­ще­ст­вен­но че­рез web-ин­тер­фейс, и оценим их по сле­дую­щим па­ра­мет­рам:

• Функ­цио­наль­ность (ко­ли­че­­ст­во раз­лич­ных ка­те­го­рий поль­зо­ва­те­лей и воз­мож­ность его уве­ли­чения). Рас­смот­рим этот ас­пект с точ­ки зрения струк­ту­ры поль­зо­ва­те­лей школь­но­го уров­ня. Класс­но­му ру­ко­во­ди­те­лю по­лез­ны бу­дут элек­трон­ный жур­нал и рас­пи­сание уро­ков клас­са, от­чёт­ность по клас­су, элек­трон­ный дневник, об­щение с ро­ди­те­ля­ми и уча­щи­ми­ся в ре­жи­ме on- и off­line. Ад­минист­ра­ции – элек­трон­ные жур­на­лы клас­сов, школь­ная от­чёт­ность, опе­ра­тив­ная ста­ти­сти­ка, учёт пе­да­го­ги­че­­ских кад­ров и со­трудников, сис­те­ма школь­но­го пи­тания, цен­тра­ли­зо­ван­ные за­куп­ки, та­ри­фи­ка­ция, со­став­ление рас­пи­сания уро­ков по шко­ле (и его опе­ра­тив­ное из­менение), об­щение с ро­ди­те­ля­ми уча­щих­ся, школь­ные но­во­сти, объ­яв­ления, школь­ный сайт. Учи­те­лю – пред­став­ление ме­то­ди­че­­ских на­ра­бо­ток (крат­кие кон­спек­ты уро­ков с ком­мен­та­рия­ми), ис­поль­зо­вание ме­диа­те­ки, лич­ное об­щение с уча­щи­ми­ся и их ро­ди­те­ля­ми. Уча­щим­ся – об­щение в груп­пах по ин­те­ре­сам, уча­стие в кон­кур­сах, ме­ро­прия­ти­ях как внут­ри шко­лы, так и за её пре­де­лами, ис­поль­зо­вание для под­го­тов­ки ме­диа-ре­сур­сов, биб­лио­теч­но­го фон­да. Ро­ди­те­лям – опе­ра­тив­ная ин­фор­ма­ция об успе­хах и успе­вае­мо­сти сво­их де­тей (по­се­щение школь­но­го пор­та­ла/ин­фор­ма­ци­он­ное взаи­мо­дей­ст­вие по­сред­ст­вом элек­трон­ной поч­ты) и школь­ных но­во­стях, поль­зо­вание биб­лио­те­кой (во­про­сы воспи­тания и раз­ви­тия де­тей, нор­ма­тив­ная ба­за об­ра­зо­вания и т. п.).
• Ин­тер­фейс Важ­но, на­сколь­ко бы­ст­ро (минималь­но по вре­мени) осваи­ва­ет про­грамм­ный про­дукт впер­вые его по­лу­чив­ший поль­зо­ва­тель, удоб­ст­во ис­поль­зо­вания и спо­соб­ность принес­ти наи­боль­шую по­лез­ность для ре­шения по­став­лен­ной за­да­чи при минималь­ных уси­ли­ях со сто­ро­ны поль­зо­ва­те­ля. То есть, ин­тер­фейс дол­жен об­ла­дать сле­дую­щи­ми свой­ст­ва­ми: ес­те­ст­вен­но­стью; со­гла­со­ван­но­стью; тер­пи­мо­стью; об­рат­ной свя­зью с поль­зо­ва­те­лем; про­сто­той; гиб­ко­стью.
• Ин­фор­ма­ци­он­ная безо­пас­ность пер­со­наль­ных дан­ных Со­от­вет­ст­вие фе­де­раль­но­му за­ко­ну «О пер­со­наль­ных дан­ных» (№ 152‑ФЗ). Ос­нов­ной про­бле­мой обес­пе­чения эф­фек­тив­ной ра­бо­ты средств за­щи­ты дан­ных от несанк­циониро­ван­но­го досту­па для вир­ту­аль­ных школ (а так­же сис­тем дис­тан­ци­он­но­го обу­чения и сис­тем элек­трон­ных дневников) яв­ля­ет­ся соз­дание пра­виль­ных и пол­ных опи­саний пол­но­мо­чий поль­зо­ва­те­лей, необ­хо­ди­мых для вы­полнения оп­ре­де­лен­ных их ро­лью функ­ций.
• Тру­до­ем­кость внедрения и стои­мость Это ак­ту­аль­ный ас­пект для об­ра­зо­ва­тель­но­го уч­ре­ж­дения при со­кра­щении фи­нан­си­ро­вания из бюд­жет­ных средств. С од­ной сто­ро­ны, нема­ло­важ­но, бу­дут ли раз­ра­бот­чи­ки пре­достав­лять элек­трон­ные сер­ви­сы на плат­ной или бес­плат­ной осно­ве, так как это по­тре­бу­ет от шко­лы до­полнитель­ных вло­жений в ви­де фи­нан­со­вых ре­сур­сов, об­нов­ления ма­те­ри­аль­но-техниче­­ской ба­зы, вве­дения но­вых ста­вок (сис­тем­ный ад­минист­ра­тор) в свя­зи с но­вой дея­тель­но­стью, свя­зан­ной с оп­ре­де­лён­ным кру­гом до­полнитель­ных обя­зан­но­стей. Во мно­гих шко­лах – уста­рев­шие ком­пь­ю­те­ры, ко­то­рые в основ­ном име­ют­ся толь­ко в ком­пь­ю­тер­ных клас­сах. Да и вы­ход в Ин­тернет осу­ще­ст­в­ля­ет­ся от­ту­да же. С дру­гой сто­ро­ны, бу­дет ли учеб­ным за­ве­дением пре­достав­лять­ся воз­мож­ность ре­гу­ли­ро­вать на­бор плат­ных и бес­плат­ных сер­ви­сов сво­им поль­зо­ва­те­лям.
• Со­вмес­ти­мость с раз­лич­ны­ми опе­ра­ци­он­ны­ми сис­те­ма­ми (Linux, Windows) и брау­зе­ра­ми (муль­ти­п­лат­фор­мен­ность сре­ды). В усло­ви­ях пе­ре­хо­да к сво­бод­но­му про­грамм­но­му обес­пе­чению раз­ра­бот­чи­ки долж­ны учи­ты­вать со­вмес­ти­мость про­грамм­ных про­дук­тов.
• Про­дол­жи­тель­ность ис­поль­зо­вания и по­се­щае­мость Для поль­зо­ва­те­лей важ­но, ка­кое вре­мя про­грамм­ный про­дукт «жи­вёт» на рын­ке услуг, как ха­рак­те­ри­зу­ют его дру­гие поль­зо­ва­те­ли, ис­хо­дя из опы­та ра­бо­ты с ним, на­сколь­ко раз­ра­бот­чи­ки взаи­мо­дей­ст­ву­ют с по­тре­би­те­ля­ми, вно­ся опе­ра­тив­но из­менения в свои «де­ти­ща».
• Ли­цен­зия Сво­бод­ное или от­кры­тое ПО или бес­плат­ное ис­поль­зо­вание.

Все он­лайн

«Дневник.ру» – все­россий­ская бес­плат­ная за­кры­тая школь­ная об­ра­зо­ва­тель­ная сеть. Это офи­ци­аль­но за­ре­ги­ст­ри­ро­ван­ная ин­фор­ма­ци­он­ная сис­те­ма для об­ра­бот­ки пер­со­наль­ных дан­ных. По дан­ным соб­ст­вен­ной ста­ти­сти­ки сай­та, на фев­раль 2011 го­да уча­стника­ми яв­ля­ют­ся бо­лее 8 000 школ, бо­лее 100 000 учи­те­лей, бо­лее 200 000 ро­ди­те­лей.

Дневник ак­тив­но раз­ви­ва­ет­ся с 2007 го­да. С сен­тяб­ря 2009 го­да от­кры­то мас­со­вое сво­бод­ное под­клю­чение школ. Про­ект одоб­рен Экс­перт­ным со­ве­том Ко­ми­те­та по об­ра­зо­ванию Санкт-Пе­тер­бур­га, раз­ра­бо­тан в со­от­вет­ст­вии с При­ори­тет­ным на­цио­наль­ным про­ек­том «Об­ра­зо­вание», у него про­фес­сио­наль­ный ди­зайн и дви­жок и об­ще­фе­де­раль­ный но­мер те­ле­фо­на с пре­фик­сом 8‑800. В 2010 го­ду про­ект по­лу­чил пре­мию Рунета в но­ми­на­ции «Учи­тель­ский ин­тернет-про­ект».

• Доступ в сис­те­му осу­ще­ст­в­ля­ет­ся толь­ко по спе­ци­аль­но­му ко­ду, по­лу­чен­но­му в об­ра­зо­ва­тель­ном уч­ре­ж­дении. Со­дер­жание об­ще­доступ­ных раз­де­лов кон­тро­ли­ру­ет­ся сис­тем­ны­ми ад­минист­ра­то­ра­ми. Дневник от­ве­ча­ет всем тре­бо­ваниям Фе­де­раль­но­го за­ко­на «О пер­со­наль­ных дан­ных». Хранение дан­ных обес­пе­чи­ва­ет один из да­та-цен­тров России – Linxtelecom (ме­ж­ду­на­род­ный опе­ра­тор свя­зи и услуг, центр об­ра­бот­ки дан­ных ЦОД) под круг­ло­су­точ­ной ох­ра­ной и монито­рин­гом.
• Про­ект фи­нан­си­ру­ет­ся со­ци­аль­но от­вет­ст­вен­ным бизнесом и ря­дом него­су­дар­ст­вен­ных об­ра­зо­ва­тель­ных фон­дов, занимаю­щих­ся ин­ве­сти­ция­ми в сфе­ре вы­со­ких тех­но­ло­гий (Begin Group, Ас­со­циа­ция Не­го­су­дар­ст­вен­ных Об­ра­зо­ва­тель­ных Ор­ганиза­ций Ре­гио­нов (Ас­НО­ОР) РФ, Фонд под­держ­ки об­ра­зо­вания, Фонд под­держ­ки и раз­ви­тия об­ра­зо­вания и мно­гие дру­гие).
• «Дневник.ру» яв­ля­ет­ся парт­нё­ром раз­лич­ных об­ра­зо­ва­тель­ных про­грамм и кон­кур­сов (Кен­гу­ру, дис­тан­ци­он­ные олим­пиа­ды фа­куль­те­та ино­стран­ных язы­ков имени М. В. Ло­мо­но­со­ва и т. д.).
• В «Дневник.ру» реа­ли­зо­ва­ны сле­дую­щие воз­мож­но­сти: рас­пи­сание уро­ков, элек­трон­ный дневник, элек­трон­ный жур­нал учи­те­ля, до­машние за­дания, биб­лио­те­ка ху­до­же­ст­вен­ной ли­те­ра­ту­ры, ме­диа­те­ка (учеб­ная ли­те­ра­ту­ра, ау­дио и ви­део), сло­ва­ри и он­лайн-пе­ре­во­дчик; лич­ные страницы учеников, учи­те­лей и ро­ди­те­лей, лич­ные со­об­щения, те­ма­ти­че­­ские груп­пы и со­бы­тия, об­щение ме­ж­ду шко­ла­ми, хранение и об­мен до­ку­мен­та­ми, фо­то, ау­дио, ви­део и про­чи­ми фай­ла­ми.
• Внут­ри про­ек­та «Дневник.ру» учи­те­ля­ми об­ра­зо­ва­ны груп­пы по пред­ме­там, сре­ди ко­то­рых, на­при­мер, «Ин­фор­ма­ти­ка в шко­ле», «За страница­ми учебника ис­то­рии», «Изу­ча­ем хи­мию в шко­ле», «Дис­тан­ци­он­ное об­ра­зо­вание в шко­ле» и др. Так­же об­ра­зо­ва­ны гло­баль­ные ка­те­го­рии: об­ра­зо­вание, ин­те­ре­сы и ув­ле­чения, спорт, бизнес, ис­кусст­во, ком­пь­ю­те­ры и Ин­тернет, му­зы­ка, ор­ганиза­ции и объ­е­динения, ре­гио­наль­ные, раз­вле­чения.
• Про­ект за­пу­щен и функ­циониру­ет не толь­ко в России, но и в стра­нах ближнего и дальнего за­ру­бе­жья.

Бо­лее под­роб­ную ин­фор­ма­цию мож­но по­лу­чить на са­мом сай­те http://dnevnik.ru. Дневником мож­но поль­зо­вать­ся сра­зу по­сле под­клю­чения. Со сто­ро­ны шко­лы не тре­бу­ет­ся ника­ких до­полнитель­ных рас­хо­дов на обо­ру­до­вание, техниче­скую под­держ­ку и обу­чение.

Для ра­бо­ты с Дневником необ­хо­дим толь­ко ком­пь­ю­тер с досту­пом в Ин­тернет и ин­тернет-брау­зер. Ус­та­нов­ка спе­ци­аль­но­го про­грамм­но­го обес­пе­чения не тре­бу­ет­ся. И, что важ­но для об­ра­зо­ва­тель­ных уч­ре­ж­дений, под­клю­чение и ис­поль­зо­вание – бес­плат­ное. Един­ст­вен­ная про­бле­ма – су­дя по вы­зы­вае­мым скрип­там, плат­фор­ма соз­да­на на осно­ве сер­вер­ных ре­шений от Microsoft и при вы­зо­ве внешних про­грамм ис­поль­зу­ет mime-ти­пы Windows.

Во­ро­та в шко­лу

Школь­ный пор­тал (http://spcms.ru/) – это ком­плекс­ная сис­те­ма управ­ления шко­лой. Воз­мож­но­сти «Школь­но­го пор­та­ла»:

• ал­фа­вит­ная книга (все ти­пы об­ра­зо­ва­тель­ных уч­ре­ж­дений);
• генера­ция от­чё­тов ОШ-1, 83‑рик, а так­же обу­чен­ность, по­се­щае­мость, учёт пе­да­го­ги­че­­ских кад­ров и об­слу­жи­ваю­ще­го пер­со­на­ла, учет школь­но­го пи­тания;
• сис­те­ма управ­ления школь­ным сай­том (CMS);
• монито­ринг обу­чен­но­сти: элек­трон­ный школь­ный жур­нал,
• доступ­ный че­рез ин­тернет, от­чет­ность;
• SMS-сер­вис;
• сис­те­ма тес­ти­ро­вания и кон­ст­рук­тор тес­тов;
• сис­те­ма об­ме­на со­об­щения­ми, фо­рум, доска объ­яв­лений;
• управ­ление досту­пом в ин­тернет;
• управ­ление локаль­ной се­тью шко­лы.

От­ли­чи­тель­ной осо­бен­но­стью «Школь­но­го пор­та­ла» от дру­гих про­ек­тов яв­ля­ет­ся то, что это ком­плекс­ное ре­шение. Дан­ные об уча­щих­ся вво­дят­ся толь­ко один раз, а за­тем пе­да­гог мо­жет их ис­поль­зо­вать во всех мо­ду­лях пор­та­ла. На­при­мер, на осно­ве этих дан­ных стро­ят­ся от­че­ты ОШ-1, 83‑рик, а так­же от­чет­ность по обу­чен­но­сти и по­се­щае­мо­сти. Эти же дан­ные ис­поль­зу­ют­ся для по­здрав­ления с днем ро­ж­дения на сай­те шко­лы учеников и учи­те­лей, вы­во­да ин­фор­ма­ции об ад­минист­ра­ции шко­лы, вы­пу­скниках и ме­да­ли­стах.

Для сис­те­мы тес­ти­ро­вания пор­та­ла нет необ­хо­ди­мо­сти за­но­во фор­ми­ро­вать клас­сы – это уже сде­ла­но. Есть воз­мож­ность соз­да­вать тес­ты и предъ­яв­лять их уже зафиксированным в пор­та­ле ученикам для про­хо­ж­дения. Учёт­ные за­пи­си на школь­ном сер­ве­ре для вхо­да на локаль­ные ком­пь­ю­те­ры се­ти и досту­па в ин­тернет соз­да­ют­ся ав­то­ма­ти­че­­ски из ранее соз­дан­ной ба­зы дан­ных. Та­ким об­ра­зом, Школь­ный пор­тал – это ком­плекс­ный под­ход к ин­фор­ма­ти­за­ции ва­шей шко­лы, ав­то­ма­ти­зи­рую­щий прак­ти­че­­ски все сто­ро­ны об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са, без дуб­ли­ро­вания дан­ных, с минималь­ны­ми тру­до­за­тра­та­ми.

Пор­тал уста­нав­ли­ва­ет­ся на школь­ном сер­ве­ре. Ба­за дан­ных фи­зи­че­­ски на­хо­дит­ся в шко­ле, а сам пор­тал ра­бо­та­ет в локаль­ной се­ти шко­лы, ко­то­рая го­раз­до бы­ст­рее и на­дежнее, чем ин­тернет. Сле­до­ва­тель­но, и ско­рость досту­па к дан­ным в пор­та­ле бу­дет мо­мен­таль­ной, неза­ви­си­мо от ко­ли­че­­ст­ва ра­бо­таю­щих и на­ли­чия под­клю­чения к се­ти Ин­тернет, по­это­му пор­тал бу­дет ра­бо­тать всегда и бу­дет ра­бо­тать бы­ст­ро.

«Школь­ный пор­тал» по­став­ля­ет­ся в двух вер­си­ях: «Free» – бес­плат­ная и «Pro» – ком­мер­че­­ская. «Free»-вер­си­ей мо­гут восполь­зо­вать­ся МОУ, где обу­ча­ют­ся не бо­лее 250‑ти уча­щих­ся. «Pro»-вер­си­ей – лю­бые об­ра­зо­ва­тель­ные уч­ре­ж­дения. Кро­ме ог­раничения в 250 учеников, дру­гих раз­ли­чий ме­ж­ду вер­сия­ми не имеется.

Ус­та­нов­ка «Школь­но­го пор­та­ла» воз­мож­на как под Windows, так и под Linux. На сай­те раз­ра­бот­чи­ков доступ­ны ин­ст­рук­ции, а так­же ссыл­ки на ре­по­зи­то­рии па­ке­тов под по­пу­ляр­ные школь­ные ди­ст­ри­бу­ти­вы: Edumandriva, ПСПО, Edubuntu. На wiki мож­но най­ти ин­ст­рук­цию по уста­нов­ке пор­та­ла на дру­гие сис­те­мы.

Это стран­ное имя — РУЖЭЛЬ

Как и «Школь­ный пор­тал», РУЖЭЛЬ тре­бу­ет вы­де­лен­но­го сер­ве­ра и ЛВС в шко­ле, так как по­стро­ен на Ин­транет-тех­но­ло­ги­ях. По части функ­цио­наль­но­сти РУЖЭЛЬ мо­жет по­хва­стать­ся сле­дую­щими особенностями:

• Доступ­на рас­сыл­ка от­че­тов по элек­трон­ной поч­те и воз­мож­но под­клю­чение SMS-рас­сы­лок, а так­же дру­гие ти­по­вые функ­ции Ин­транет-сис­тем.
• В раз­ра­бот­ке уч­те­ны тре­бо­вания за­ко­но­да­тель­ст­ва о пер­со­наль­ных дан­ных.
• Груп­пы поль­зо­ва­те­лей: учи­тель, тью­тор, зав. ка­фед­рой, за­ву­чи, ад­минист­ра­тор.
• Ус­та­нов­ка РУЖЭЛЬ воз­мож­на как на Windows, так и на Linux. Ис­поль­зу­ет сер­ви­сы на ба­зе от­кры­тых тех­но­ло­гий. РУЖЭЛЬ вхо­дит в Школь­ный сер­вер 5.0.2 Альт Ли­нукс.

Что­бы не за­гро­мо­ж­дать ста­тью, от­сы­ла­ем вас к таб­ли­це осо­бен­но­стей, ко­то­рые дек­ла­ри­ру­ют са­ми ав­то­ры(http://www.rujel.net/about/spec), но, как го­во­рит­ся, луч­ше са­мим по­про­бо­вать, чем ве­рить на сло­во.

А вот с «по­про­бо­вать» мо­гут быть про­бле­мы. Начнем с тре­бо­ваний к ком­пь­ю­те­ру: па­мять не менее 512 МБ (луч­ше 1 – 2 ГБ). РУЖЭЛЬ не обя­за­тель­но раз­ме­щать на том же сер­ве­ре, что и сайт шко­лы: они мо­гут быть свя­за­ны обыч­ны­ми ссыл­ка­ми. Ана­ло­гич­но – ссыл­ка­ми – РУЖЭЛЬ мож­но свя­зы­вать с сис­те­ма­ми элек­трон­но­го обу­чения (опуб­ли­ко­ван­ные за­дания, сдан­ные слу­ша­те­ля­ми ра­бо­ты).

Са­мый де­ше­вый и про­ве­рен­ный ва­ри­ант уста­нов­ки – на ба­зе Школь­но­го сер­ве­ра. Альт Ли­нукс. Са­мый про­стой ва­ри­ант уста­нов­ки – при­об­ре­сти го­то­вый к ра­бо­те ком­пь­ю­тер. Раз­ра­бот­чи­ки пред­ла­га­ют раз­лич­ные ва­ри­ан­ты рас­про­странения. РУЖЭЛЬ рас­про­стра­ня­ет­ся бес­плат­но по ли­цен­зии. Под­держ­ка – плат­ная.

Для ра­бо­ты РУЖЭЛЬ необ­хо­ди­мо ПО сто­ронних про­из­во­ди­те­лей (под­роб­ное опи­сание пред­став­ле­но на сай­те раз­ра­бот­чи­ка), а са­ма ин­ст­рук­ция по на­строй­ке и раз­во­ра­чи­ванию доста­точ­но нетри­ви­аль­на. Это сле­ду­ет учесть при ре­шении его ис­поль­зо­вать. Ес­ли у вас нет доста­точ­ных знаний по раз­во­ра­чи­ванию сер­ве­ра и вы не об­ла­дае­те на­вы­ка­ми ад­минист­ра­то­ра, ис­поль­зо­вание дан­ной сис­те­мы бу­дет для вас непро­стым за­ня­ти­ем.

Внедрение элек­трон­ных средств ото­бра­жения дея­тель­но­сти шко­лы безуслов­но обогащает школу но­выми воз­мож­но­стями: учи­те­ля смо­гут оп­ти­ми­зи­ро­вать про­цесс ра­бо­ты, ес­ли не на­до бу­дет дуб­ли­ро­вать ин­фор­ма­цию в обыч­ный жур­нал, у ро­ди­те­лей поя­вит­ся воз­мож­ность по­лу­чать опе­ра­тив­ную ин­фор­ма­цию об об­ра­зо­ва­тель­ном про­цес­се, у де­тей бу­дет воз­мож­ность раз­ви­вать от­вет­ст­вен­ное от­но­шение к уче­бе, ис­поль­зо­вать ком­пь­ю­тер как ра­бо­чий ин­ст­ру­мент. При соз­дании той или иной сис­те­мы необ­хо­ди­мо учи­ты­вать со­вме­ст­ное взаи­мо­дей­ст­вие раз­ра­бот­чи­ков с учи­те­ля­ми и сис­тем­ны­ми ад­минист­ра­то­ра­ми, опе­ра­тив­но вно­ся из­менения в про­грамм­ное обес­пе­чение и осу­ще­ст­в­ляя ин­фор­ма­ци­он­ную и техниче­скую под­держ­ку об­ра­зо­ва­тель­ных уч­ре­ж­дений.

Конеч­но же, кро­ме этих сис­тем су­ще­ст­ву­ет еще мно­же­ст­во ре­шений, ко­то­рые не во­шли в наш об­зор. Но глав­ная цель – по­ка­зать, что они су­ще­ст­ву­ют под Linux – на­ми достиг­ну­та, и, воз­мож­но, эта ста­тья станет от­прав­ной точ­кой для по­строения ИКТ-ин­фра­струк­ту­ры ва­шей шко­лы.

Итоги

Название	Дневник.ру	Школьный портал	РУЖЭЛЬ
Сайт	http://www.dnevnik.ru	http://www.spcms.ru	http://www.rujel.net
Функциональность	Высокая	Высокая, за счет комплексного решения	Средняя. По сути, это электронный журнал в чистом виде
Интерфейс	Приятный web-интерфейс	Web-интерфейс	Специфический, определяемый используемой средой
Информационная безопасность персональных данных	Декларируется, но нельзя проверить	Определяется политиками доступа СУБД лично вами	Декларируется, определяется локальными политиками безопасности
Трудоемкость внедрения и стоимость	Низкая	Низкая, для систем с готовыми пакетами	Средняя. Система бесплатна, но для установки надо иметь опыт
Совместимость с различными ОС	Могут быть проблемы с вызовом внешних программ в Linux	Проблемы могут быть только с Wine при использовании модуля движения учащихся	Высокая
Продолжительность использования и посещаемость	Проект зрелый, с хорошей посещаемостью	Проект молодой, но амбициозный. Используется как основа кольца порталов школ г. Тольятти	3 года внедрения. Активно используется гимназией № 45 г. Москвы
Лицензия	Проприетарная	Freeware для школ до 250 учащихся; выше – проприетарная	Свободная