Материал из Linuxformat.

Open Source и компетентностный подход к разработке государственного образовательного стандарта

Компетенции, по сути, определяют набор видов деятельности, которые должен осуществлять профессионал (выпускник) в конкретной области на определенном уровне, а компетентность – это реализация компетенции у конкретного субъекта деятельности, которая зависит от личностных характеристик.

Сегодня, когда процесс продуцирования информации является достаточно интенсивным, понятие «фундаментальные прочные знания» приобретает своеобразное звучание. На смену понятиям «информация», «объем изучаемой информации» приходит такой термин, как «информированность» – умение локализовать необходимую информацию в большом ее объеме, подойти к ее поиску с позиций компетенций.

Поэтому в основу разработки как нового (второго) поколения стандартов общего среднего и полного среднего образования, так и нового (третьего) поколения стандартов среднего профессионального и высшего профессионального образования положен системно-деятельностный подход. В подавляющем большинстве публикаций по данной проблеме компетентностный подход рассматривается как частный случай системно-деятельностного.

Главная задача образования – это формирование у учащегося компетентности к овладению новыми знаниями, новыми видами деятельности, формированию своей собственной дальнейшей траектории. Это серьезное новшество в государственном документе.

Подготовка грамотных, не понаслышке знакомых со свободным программным обеспечением людей является залогом успешного проведения правительственных программ. Представляется, что наиболее действенным образом такое воздействие оказывает система образования, которая должна приучать ребенка, подростка и взрослого к необходимости постоянных изменений в образе жизни, к восприятию, следованию и сохранению национальных традиций и культурного наследства своей страны.

В основу примерных программ для общеобразовательных учебных заведений будет положен принцип дальнейшей востребованности школьных знаний в сфере получения профессионального образования и на рынке труда.

По данным Центра инвестиций в высокие технологии холдинга «Финам», перспективы развития рынка программного обеспечения с открытым кодом в России определяют следующие показатели:

• Доля программного обеспечения с открытым кодом в сегменте программного обеспечения для серверов может составить 50%. В конце концов, по оценкам аналитиков, в России доля серверного свободного ПО будет заметно превышать аналогичные показатели в Европе и США. Помимо серверного программного обеспечения, исследователи видят хорошие перспективы и у свободного ПО общего назначения для Windows, учитывая тот факт, что Windows в настоящее время является доминирующей клиентской операционной системой.

• Свободные приложения на платформах Windows: Firefox, OpenOffice. org, GIMP и прочие установлены не менее чем на 5–7% компьютеров, и их доля увеличивается вместе с ужесточением законодательства об авторских правах. Предполагается, что такая тенденция сохранится и в ближайшем будущем.

• Пользовательский рынок может переориентироваться на клиентский Linux, при государственной поддержке. Аналитики сходятся во мнении, что будущее Linux как клиентской платформы во многом зависит от государственной политики закупок программного обеспечения.

• Поставщики Linux традиционно играют гораздо активнее на очень перспективном рынке мобильных устройств, и именно эта операционная система, по их мнению, станет лидером данного сегмента, заняв на нем около 40% еще до 2010 года.

Зачем нужно свободное программное обеспечение образовательному учреждению?

Основными приоритетами развития российского образования на современном этапе являются:

• Выработка нового понимания качества и эффективности образования для всех на протяжении всей жизни, определение адекватных содержания и форм обучения, в том числе на базе информационных технологий;

• Приведение структуры российской системы образования и образовательных стандартов в соответствие с необходимостью построения экономики, основанной на знаниях;

• Усиление роли образования как фактора общегражданской консолидации поликультурного российского общества при углублении процессов его интеграции в мировое образовательное пространство;

• Усиление практико-ориентированного характера профессионального образования, отвечающего требованиям национального и международного рынков труда, полномасштабное включение в Болонский процесс;

• Приведение в соответствие с современными требованиями материально-технической и учебно-лабораторной базы образовательных учреждений всех уровней;

• Формирование общественно-государственной системы управления качеством образования, контроля качества знаний, улучшение адаптации выпускников к системе непрерывного образования и рынку труда;

• Реализация программы подготовки и повышения квалификации преподавателей и менеджеров образования в соответствии с реалиями XXI века.

Говоря о современном понимании качественного образования, необходимо специально отметить несколько аспектов данной проблемы.

• Качество образования напрямую зависит от того, в какой мере оно удовлетворяет потребности в обучении самого учащегося;
• Качество образования предполагает формирование новой системы универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности молодого человека, то есть современных базовых компетенций;
• Важным аспектом повышения качества образования является широкое использование информационных и коммуникационных технологий в сфере образования, в том числе и в целях расширения доступности образования.

Федеральное агентство по образованию приглашает к участию в общероссийском педагогическом экспертном Интернет-сообществе.

В настоящий момент проект нового поколения стандарта разрабатывается в рамках Федеральной целевой программы развития образования (ФЦПРО) на 2006–2010 годы. Для участия в работе Интернет-сообщества вам необходимо зарегистрироваться, следуя указаниям на специализированном разделе сайта «Новый стандарт общего образования» http://standart.edu.ru.

На сайте размещаются:

1. Основная информация об общероссийском педагогическом экспертном интернет-сообществе (Положение об общероссийском педагогическом экспертном Интернет-сообществе, состав сообщества, контактная информация и др.);
2. Нормативные документы и проекты компонентов стандарта общего образования второго поколения;
3. Методические материалы победителей конкурса ПНПО «Лучший учитель» и школ-победителей конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные программы;
4. Интернет-форум экспертов;
5. Индивидуальные и сводные экспертные оценки основных компонентов стандарта общего образования второго поколения;
6. Опросы общественного мнения.

Участие в интернет-сообществе специалистов в области программных решений Open Source повысит не только информированность специалистов и экспертов в области разработки государственных образовательных стандартов, но и компетентность как отдельных преподавателей, так и педагогических коллективов в области внедрения программного обеспечения в образовательный процесс в России. LXF